En la Mesa de Trabajo STEM+ Primera Infancia de Latinoamérica entendemos que la transformación educativa requiere de espacios permanentes de encuentro, actualización y vivencia práctica. Además de nuestras grandes instancias anuales, impulsamos de forma continua diversos talleres y jornadas de capacitación virtual diseñados para educadoras, docentes, mediadores/as culturales y profesionales de las primeras edades en toda la región.
Estas instancias formativas gratuitas buscan acercar las ciencias, la tecnología, la ingeniería, las matemáticas, las ciencias sociales, las humanidades y las artes (STEM+) desde enfoques situados, lúdicos e interdisciplinarios. A través de metodologías participativas, abordamos temáticas clave como la narrativa oral, la creatividad, la perspectiva de género, la astronomía temprana y el uso de tecnologías en la infancia, promoviendo siempre una educación inicial inclusiva y con enfoque de derechos.
A continuación, compartimos el registro, la sistematización y los contenidos de los talleres desarrollados desde el 2026, una memoria viva del aprendizaje colaborativo que construimos día a día junto a las comunidades educativas de Latinoamérica.
Un Viaje al Universo: Narrativa, arte y juego en la educación astronómica para la primera infancia
Las ciencias del espacio ofrecen un universo de posibilidades para despertar la curiosidad de niñas y niños desde sus primeros años. Sin embargo, llevar la astronomía a la educación inicial requiere traducir conceptos complejos a lenguajes cercanos, vivenciales y significativos. Este taller propone abordar la enseñanza de la astronomía en la primera infancia integrando la narración oral, la expresión artística y el juego libre como motores de aprendizaje.
A lo largo de la sesión, se exploran estrategias prácticas para transformar conceptos astronómicos en experiencias pedagógicas inmersivas. A través de la creación de bitácoras de exploración y el uso del relato como hilo conductor, se entregan herramientas concretas para que educadoras, docentes y mediadores puedan diseñar entornos educativos STEM+ donde la imaginación y el método científico dialoguen de manera natural en el aula o espacio comunitario.
Puntos clave de la sesión:
Estrategias inmersivas: Herramientas prácticas para traducir conceptos astronómicos complejos a lenguajes cercanos y vivenciales.
Bitácoras y relatos: Uso de la bitácora de exploración y el cuento como hilos conductores de la indagación científica.
Diseño de entornos STEM+: Orientaciones para conectar la imaginación y el método científico en el aula y en espacios comunitarios.
🎙️ Especialistas a cargo de la formación
La facilitación de la experiencia estuvo a cargo del equipo educativo de la Fundación Pequeñas Grandes Estrellas (Chile):
Jennifer Anguita Agüero: Astrónoma y divulgadora científica, fundadora de Pléyades Australes y Directora de Astronomía en Fundación Pequeñas Grandes Estrellas (@astronomiarapidita).
Camila Cifuentes Olave: Educadora de párvulos, profesora de idiomas, escritora, narradora oral y Vicepresidenta y Directora de Educación en Fundación Pequeñas Grandes Estrellas (@_misscami_).
Lo que el aula dice – y lo que los niños y niñas escuchan 🧸✨ STEM+ con perspectiva de género en la primera infancia
Antes de que una niña o un niño diga su primera palabra, ya ha recibido cientos de mensajes sobre lo que se espera de ella o de él. Esos mensajes llegan en los colores de su ropa, en los juguetes que recibe, en los cuentos que escucha y en la manera en que las personas adultas le hablan. La educación en la primera infancia representa uno de los primeros entornos fuera de la familia, lo que otorga a las comunidades educativas una gran oportunidad para transformar dinámicas cotidianas y garantizar un desarrollo con enfoque de derechos.
Organizado de manera conjunta por la Mesa de Trabajo STEM+ & Primera Infancia y la Mesa de Trabajo STEM+ & Género, de la Red STEM Latinoamérica, este taller práctico traslada la reflexión conceptual directamente al trabajo de aula cotidiana, revisando con lupa los materiales que se tocan y las palabras que se utilizan día a día.
Contenidos y dinámicas del taller:
Conexión con nuestra propia historia: Reflexión sobre los mensajes y mandatos de género recibidos durante la infancia y su impacto en la práctica pedagógica actual.
Auditoría del aula («El aula que habla»): Análisis crítico de materiales, juguetes, literatura infantil, láminas y organización de rincones lúdicos para identificar estereotipos implícitos.
Herramientas de codiseño: Estrategias pedagógicas para rediseñar actividades y espacios de exploración STEM+ desde la equidad y la inclusión.
El semáforo del lenguaje: Diagnóstico de expresiones cotidianas en el aula para transformar patrones verbales limitantes en alternativas pedagógicas que amplíen las posibilidades de las niñeces.
Siembra de compromisos: Co-creación de un catálogo de acciones concretas, viables y sostenibles para implementar de forma inmediata en los espacios educativos.
Especialistas a cargo de la sesión
El valor de esta actividad radica en la articulación de dos mesas regionales de trabajo de la Red STEM Latinoamérica, cuyas facilitadoras guiaron el intercambio de experiencias regionales:
Por la Mesa STEM+ & Primera Infancia: Cristina Rodrigues, Doctora en Ciencias de la Educación y especialista en educación digital y STEM+ del Programa de Tecnología Educativa TED-Entramar (Argentina), junto a Camila Cifuentes, Educadora de Párvulos y Directora Educativa de la Fundación Pequeñas Grandes Estrellas (Chile).
Por la Mesa STEM+ & Género: Mónica Quezada, Doctora en Innovación Educativa, investigadora de la Universidad Andrés Bello (Chile) y especialista en género en ingeniería, junto a Diana Quiroga, Diseñadora enfocada en biodiseño, innovación social y articulación comunitaria (Colombia).
La grabación completa de este encuentro regional está disponible para consulta y formación continua.👇🏾
Ver transmisión completa en YouTube:
STEM+ Infancias creativas con metodologías activas
¡Potenciamos las prácticas pedagógicas en la educación inicial! 🚀🌱
Para quienes ya transitan el enfoque STEM+ y buscaban profundizar, revisar y reorientar sus estrategias en el aula, llevamos a cabo el taller «STEM+ Infancias creativas con metodologías activas». Fue una instancia de trabajo práctico construida a partir de experiencias reales, donde situamos a niños y niñas en el centro del aprendizaje como sujetos activos de conocimiento.
En esta sesión abordamos:
Criterios de diseño: Analizamos qué transforma una actividad en un proyecto real de indagación o en un reto de diseño.
Protagonismo infantil: Compartimos estrategias para que las infancias exploren, decidan y construyan aprendizajes a lo largo de todo el proceso.
Diversidad de enfoques: Profundizamos en la gamificación, los entornos digitales como mediadores pedagógicos y las metodologías activas en clave STEM+.
Evaluación formativa: La concebimos y ejercitamos como parte continua del proceso de aprendizaje.
Fue una invitación a desacomodar lo sabido, reflexionar críticamente sobre nuestras decisiones didácticas y construir experiencias educativas con mayor intencionalidad y sentido.
La jornada fue liderada por dos referentes clave, integrantes del equipo coordinador de nuestra Mesa Regional:
Lic. María Gabriela Arto: Coordinadora de TED-STEM+ en jardines municipales y experta en metodologías activas e innovación áulica.
Dra. Cristina Rodrigues: Directora de Tecnología Educativa, creadora de TED-Entramar y especialista en STEM+ por la Universidad de California.
📹 Revisa el taller completo aquí:
Ciencia y Títeres: Innovación Pedagógica para la Primera Infancia desde el Museo Fonck
El teatro de títeres y la narración oral son herramientas pedagógicas sumamente potentes para despertar el asombro y acercar la ciencia en las primeras edades. En este taller online, organizado junto al Museo Fonck de Viña del Mar (Chile), exploramos una trayectoria metodológica que fomenta la curiosidad, el pensamiento crítico y la valoración de la biodiversidad de nuestros territorios desde la educación inicial.
💡 Aspectos clave abordados en la sesión
Una trayectoria institucional centrada en las infancias: Revisamos cómo la experiencia iniciada en 2014 con el proyecto «Historias de Títeres Científicos» marcó un cambio de paradigma en la mediación cultural del Museo Fonck, incorporando decididamente a los títeres y a la primera infancia en su programación.
Articulación entre ciencia, teatro y comunidad: Analizamos la evolución de esta metodología hacia proyectos colaborativos de gran alcance, como el trabajo desarrollado junto al Instituto Milenio BASE para la creación de obras sobre la biodiversidad antártica y la crisis climática.
Co-creación pedagógica en el aula: Desarrollamos un ejercicio práctico de diseño de relatos situados, demostrando cómo traducir conceptos biológicos, ecológicos y sociales a narrativas cercanas que conecten con los ecosistemas locales y promuevan el cuidado del entorno.
📚 Recursos y materiales pedagógicos para descarga
Ponemos a disposición de la comunidad educativa diversos materiales de acceso abierto diseñados para inspirar la práctica pedagógica y la mediación en espacios formales y no formales:
📖 Libro-Revista «Historias de Títeres Científicos» (Museo Fonck): Recurso editorial que reúne conceptos de innovación pedagógica, filosofía para niños/as y guiones teatrales sobre biodiversidad nativa para trabajar en el aula.👉 Descargar libro digital
🤝 Organizan y colaboran:
Esta experiencia fue liderada por el Museo Fonck de Viña del Mar, con la participación activa de DiversaDivulga y la consultora Ngen Ambiental. Cuenta con el respaldo de la co-coordinación de la Mesa STEM+ Primera Infancia de Latinoamérica, integrada por la Fundación Pequeñas Grandes Estrellas (Chile) y el programa TED Entramar de la Municipalidad de Vicente López (Argentina).
La actividad fue conducida por un equipo de especialistas que aportaron su experiencia en diversas áreas:
Gianino Livellara Bolados: Profesor de Biología y Ciencias Naturales, creador de DiversaDivulga y encargado de comunicaciones de la Mesa STEM+. Fue el director del proyecto original en 2014 y ha liderado la articulación de nuevas redes de divulgación científica con enfoque de Derechos Humanos.
Camila Cifuentes Olave: Educadora de Párvulos y narradora oral. Como Directora Educativa de la Fundación Pequeñas Grandes Estrellas e integrante del equipo coordinador de la Mesa, fue la encargada de presentar y contextualizar este espacio formativo.
Sergio Peñafiel Jaime: Profesor e investigador experto en gestión educacional y consultor UNESCO. En la sesión, explicó el sentido de la Innovación Pedagógica, pilar que permite a las docentes diagnosticar y solucionar problemas de aprendizaje en su propio entorno.
Alison Canales Fuenzalida: Profesora de Filosofía y Magíster en Gestión Cultural. Como encargada de mediación en el Museo Fonck, compartió cómo el proyecto transformó la planificación del museo, instalando el recurso teatral y el enfoque en la primera infancia.
Jimena Ferreiro Hormazábal: Profesora de Historia y mediadora en el Museo Fonck. Durante el taller, participó en la lectura dramatizada, exhibió los títeres originales que resguarda el museo y comentó los diversos usos pedagógicos que le han dado al libro de innovación en sus actividades.
Stephanie Fischer Hormazábal: Bióloga ambiental y Co-Directora de Ngen Ambiental. Su conocimiento técnico permitió conectar el relato artístico con el rigor del estudio de los ecosistemas locales.
🎬 Revive la sesión completa
A través del siguiente registro audiovisual podrás acceder a las ponencias, reflexiones y al ejercicio práctico de construcción de historias desarrollado durante el encuentro: